Código de Convivencia en Colmena

Bonos Educaempleo

Hackea tu #educación

¿Por qué la educación dejo de ser divertida? parto de esta premisa, desde nuestro primer día de escuela o jardín kínder o demás nombres qué se dan al lugar donde tus padres con ahínco te llevan con la idea de que te enseñen, en ese instante comienza una carrera de adaptabilidad para aplicarse a la línea de producción en masa, deformando la forma de como aprendes, las estructuras de asociación de tu cerebro deben ya sea acoplarse a esta maquila o en su defecto la consigna serán malas calificaciones, por tal en esta era en donde la demanda es la personalización del aprendizaje es necesario, adoptar modelos flexibles, analíticos, basado en resolución de problemas, manejo de proyectos reales, diferentes, coadyuvado con el uso de tecnología que potencie el trabajo cooperativo, colaborativo, en grupo, innovador, y sobre todo una preparación holística de nuestros/as docentes, los cuales posean no solo las ganas de hacer las cosas “bien” más bien que sean entes de transformación de las sociedades esos grandes actores que proponen, guían crean, comparten, mejoran, analizan, coordinan, gestionan, investigadores, proponen, sintetizan, manejan conocimiento científico practico y no solo enseñan modelos caducos de información. Por tal debemos partir no solo con un cambio de sistema educativo, sino un cambio de paradigmas educativos, en varias escalas con nuestros estudiantes nuestros representantes de familia, por nuestros docentes, capacitar, formar, evaluar, mejorar nuestro personal, la formación de los mentores  educativos sean con altos estándares no solo en conocimiento sino condición humana, que no se los considere porque poseen muchos años haciendo lo mismo,   existen educadores jóvenes muy preparados que pueden aportar con un gran número de ideas frescas, ayudar a la formación de familias emocionalmente sanas y sobre todo de convicciones firmes basados en los valores tan solicitados perdidos y extraviados.  

Por tal propongo hackear tu educación, busca tu forma de aprendizaje tu modelo de aprender las cosas como  sería más divertido, más útil, más satisfactorio, que estrategias plantearías hay un sinnúmero de genios que sin haber pasado por escuelas, colegios, universidades de prestigio, maestrías, doctorados, saben manejar una idea llevarla a cabo sintetizarla y hacer que evolucione de generación en generación, y en ese punto te preguntas  medimos el éxito por los titulo conseguidos, o por las empresas logradas con mucha pericia, existe el dicho que aun da vueltas en mi cabeza dicen que los que saben montan empresas y los que no se dedican a enseñar, la verdad es una verdadera lanza al corazón de muchos docentes que se dedican a la profesión de enseñar.

No quisiera cerrar esta publicación planteando una pregunta ¿consideras que los docentes de primaria, secundaria y superior deberían llegar a un consenso de modelos de enseñanza o no?.

Tutorial de skype y su uso educativo

Tutorial de twitter y su uso educativo

Peru- ¿Qué y cómo enseñar y aprender en la sociedad digital?”.

28-11-12 Fundacion Telefonica

ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN   2012- 2013 Sigue en streaming a George Siemens, Alejandro Piscitelli, Eduardo Villanueva y más   Los días 28 y 29 de noviembre se celebra el evento presencial del Encuentro Internacional de Educación de Fundación Telefónica para  concluir el Tema 4, “¿Qué y cómo enseñar y aprender en la sociedad digital?”. Puedes conectarte desde las 9,30 h. (horario Perú) a la web y seguir las conferencias estrella de estos días de evento en Lima.  Participa en esta página y envía tus preguntas a George Siemens. George Siemens, Roberto Lerner y Eduardo Villanueva Mansilla realizan sus conferencias durante la mañana del miércoles 28. Álvaro Marchesi y Alejandro Piscitelli están el jueves 29. Además, contaremos con la ceremonia de entrega de los Premios Fundación Telefónica de Innovación Educativa. Consulta el programa de Lima. Para saber qué horario es en tu país, puedes consultar esta herramienta. PARTICIPAR EN:  http://encuentro.educared.org/?WT.mc_id=EventoLima_20121128

     

Scratch más que una herramienta para enseñar programación

Scratch es un lenguaje de programación que facilita crear historias interactivas, juegos y animaciones y compartir sus creaciones con otras personas en la Web.

Corre sobre cualquier sistema operativo y es gratuito, es instalable y no necesita de internet hasta cuando se desee Publicar. 

v  Permite trabajar cualquier tema que posea un proceso.

v  Empodera al estudiante del conocimiento  que está creando.

v  Incrementa la imaginación y creatividad.

v  Respalda procesos educativos  de enseñanza.

v  Enseña programación a nivel de Educación Básica.

v  Aumenta la habilidad de visualizar caminos de razonamiento divergentes, anticipar errores y evaluar rápidamente

v  escenarios mentales.

v  Acrescente la lógica matemática, ubicación espacial.

OIE-BECAS- Curso Virtual de Formacion Docente de TIC y Ciencias Sociales

OIE-Organizacion de Estados Iberoamericanos para la Educacion, la Ciencia y la Cultura

Presentación

Es probable que una de las mayores virtudes que entrega el aprendizaje de los contenidos impartidos desde la Historia, y en general desde las Ciencias Sociales, resida en el desarrollo de capacidades analíticas de la realidad a partir del conocimiento del pasado. Una buena enseñanza (en forma y fondo) de estos contenidos supone que una vez concluida ésta, el estudiante contará con herramientas que le permitan interpretar y cuestionar de forma sólida distintas fuentes de información, entablar discusiones complejas y utilizar en ellas argumentos nacidos de un proceso racional nutrido de múltiples variables.
Hasta hace algunos años las principales vías para alcanzar estos objetivos eran el acceso a los textos de calidad y el talento de los profesores para orientar su uso. Hoy, gracias a los  avances producidos en las tecnologías de información y comunicación, TIC, el acceso ha ido democratizándose paulatinamente, permitiendo que cada vez más personas puedan llegar a ellos sin importar la ubicación geográfica donde se encuentren o los recursos económicos de los que dispongan. Estos avances han redundado en una nueva exigencia para los docentes, cual es el desarrollo de nuevas habilidades para su adecuado uso y oportuno aprovechamiento. Esta renovada realidad ha llevado a que el uso del computador, y de las TIC a través de él, deje de ser una opción y sea imperativo en vista de un óptimo desempeño escolar.
Ahora bien, es conveniente resaltar que el uso recurrente o  el simple acceso a las TIC no garantizan necesariamente una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes. En esa línea, y de forma reciente el informe PISA TIC 2006 (OECD, 2010) nos muestra que lo esencial está en el tipo de uso que se les da a dichas herramientas, cuyo impacto puede variar según sea el contexto económico, social y cultural en que los alumnos se desenvuelven habitualmente (mientras mejor sea el contexto, es necesario un uso más específico de las TIC para la obtención de buenos resultados).
Lo anterior, sin duda, demanda de parte de los profesores un conocimiento acabado y permanentemente actualizado ya no sólo de la realidad social de sus estudiantes, sino también de los distintos tipos de TIC existentes, y de cómo y cuándo éstas pueden utilizarse de modo de lograr un aprovechamiento, al menos suficiente, a favor del proceso de aprendizaje de sus alumnos. El desafío no es menor, puesto que muchos profesores deberán ingresar a un territorio en constante crecimiento que a la vez de desconocido para ellos, resulta particularmente familiar para los escolares, que sin perjuicio de ello, no siempre navegan en él con la productividad que el mundo académico requiere.
Este curso se define en el marco del proyecto “Metas Educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios” cuya meta general novena promueve fortalecer la profesión docente al mismo tiempo que considera que el currículo debe incorporar la lectura y el uso del computador en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Para ello desde 2008 la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura ha puesto en marcha el Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU) como un desarrollo institucional que promueva las acciones formativas especialmente dirigidas a la formación continua de los recursos humanos de las administraciones públicas, siendo el colectivo principal los docentes iberoamericanos. Con el fin de lograr un alto impacto en sus actuaciones el CAEU ha establecido los modelos de educación a distancia o semipresencial como estrategia de actuación, siendo más de 68.000 las personas que han participado en sus acciones de formación.
Asimismo se ha puesto en marcha el Instituto de Iberoamericano de TIC y Educación como el espacio desde el que se trabaje en el logro de las Metas Educativas 2021 en todo lo concerniente a las TIC.
Por otra parte han tomado especial relevancia las políticas educativas que promueven la incorporación de las TIC en la educación con diversos modelos entre los que se encuentra el modelo 1 a 1 (Ceibal, Escolinha, Conectar Igualdad, ...) en los que tiene un especial papel de difusión y apoyo los portales educativos incorporados en la Red Relpe.
En ese sentido este curso es la versión intermedia de formación dirigida a cualquier docente de educación preuniversitaria, desde infantil hasta los últimos años de la educación secundaria o bachillerato.
Este Curso cuenta con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo AECID.
MUY IMPORTANTE: Para administraciones e instituciones educativas la OEI en el marco de su programa Metas Educativas 2021 la OEI ofrece unas condiciones especiales de participación que permiten, incluso, ajustar fechas y modalidad (posible semipresencialidad) .
Las administraciones educativas deben contactar con el buzón ticyccss@caeu.org para iniciar la posible colaboración.

Destinatarios Dirigido a los docentes que  han tenido poca experiencia con las TIC y sobre los que la OEI considera prioritario actuar para lograr alcanzar el nivel de logro  del indicador 19 del proyecto Metas Educativas que establece para el año 2021 que el 100% de los profesores y alumnos usarán el computador en el proceso enseñanza-aprendizaje de forma habitual. Esta acción, complementaria de la que hacen los países, tiene el objetivo de formar a 40.000 profesores de educación básica y secundaria en cuatro años.

Requisitos académicos         

El acceso a este curso está dirigido a profesores en activo en niveles no universitarios.
Presentar un CV que demuestre una trayectoria mínima de 2 años en el campo de la docencia no universitaria.
Podrán acceder estudiantes de los últimos años de la carrera docente.

Fechas Clave
Comienzo del curso     1 de junio de 2012
Finalización     30 de julio de 2012
Plazo de matriculación    Del 1 de febrero al 25 de mayo de 2012
Matrícula    Precio  120€
Plazo de matriculación
Del 1 de febrero al 25 de mayo de 2012.
Coste de la matrícula
El coste es un único pago de 120 €. Forma de pago por transferencia bancaria o por tarjeta de crédito (ver instrucciones en formulario de matrícula A)
Número de plazas
Número de plazas 35. Las personas que se matriculen por matrícula ordinaria y cumplan con el perfil requerido, serán admitidas por riguroso orden de llegada de su documentación completa.

Convocatoria de becas

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), a través de su Centro de Altos Estudios Universitarios otorgarán 15 becas de 60 €, cada una, para la realización del Curso.
Importe
La beca consiste en la reducción de 60 euros en el importe total de la matrícula, quedando a cargo del alumno el pago de los 60 euros restantes.
No existe de momento otra modalidad de beca aunque reiteramos el interés de la OEI en acordar condiciones especiales con instituciones y administraciones educativas.
Requisitos
Para poder acceder a las becas es imprescindible cumplir cada uno de los requisitos siguientes:

• Ser profesor en ejercicio de niveles no universitarios en centros públicos
• Ser avalado oficialmente por la institución en la que trabaja.

Plazo de solicitud
La solicitud de beca deberá ser enviada por correo electrónico a la dirección ticyccss@caeu.org antes del 15 de mayo de 2012 y deberá ir acompañada de los siguientes documentos:

• Boletín de preinscripción cumplimentado y firmado
• Carta del candidato con las motivaciones para la realización del curso.
• Carta de aval de la institución donde trabaja (ver modelo)
• Fotocopia de documento que acredite que es profesor en ejercicio
• Fotocopia del DNI o Pasaporte.
• Currículum vitae (opcional)

Cualquier solicitud de beca que llegue incompleta y/o con posterioridad al cierre de la convocatoria no será considerada.
Selección y comunicación
Las 15 becas serán otorgadas por un Comité constituido por representantes del Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y se otorgarán por orden de llegada de la solicitud entre los que cumplan los requisitos.
Resolución de becas
La resolución de adjudicación de una beca se comunicará por correo electrónico al solicitante y se le enviará el formulario de matrícula y el procedimiento de pago. Las personas seleccionadas deberán confirmar la aceptación de la beca por correo electrónico durante los 3 días naturales posteriores a la fecha de la comunicación.
Cuando se formalice la matrícula de beca, la persona beneficiada deberá firmar una carta de aceptación en la que se compromete a llevar al día el Curso.
Nota: Las plazas son limitadas y se otorgarán por orden riguroso de llegada de la documentación de la matrícula completa. La OEI no garantiza la realización de esta actividad formativa si no se llega a un mínimo de alumnos y se reserva el derecho de cambiar las fechas de inicio con este fin. En caso de suspensión se reintegrarán las cantidades abonadas.

VER TODA LA INFORMACION Y SOLICITUD EN
http://www.oei.es/ticysociales/index.html

Educación en valores

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

Tics en la Educación

I CONGRESO DE EDUCACION Y TICS QUITO-ECUADOR

Gracias a Fundación Telefonica la cual organizo este I Congreso de Educación y TICs el dia 28 de Octubre en el Auditorio de la FLACSO en Quito, se pudo contar con las intervenciones de excelente panelistas los cuales trataton temas como:

v Ponencia magistral: Ignacio Jara “Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación”

v Conferencia: Gloria Vidal Ministra Educación del Ecuador “Implicaciones de las TIC en el modelo educativo”

v Conferencia: Javier Veliz Vice Ministro de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información del Ecuador “Universalización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su buen uso”

v Presentación: Juan Goulu Presidente Telefónica Ecuador “Código de conducta para el buen uso de TICs”

v MESA 1 Metodologías Alternativas en procesos escolares: Herramientas TIC para mejorar la calidad de la educación construcción OEI. Metas Educativas 2021

v OEI. Proyecto Binacional.

o Ministerio de Educación. Escuelas Unidocentes.

o Experiencia maestro unidocente Prov El Oro

o Consejo Provincial de Pichincha. Experiencia Pichinchanet

v Municipio de Quito. Programas de Inclusión Educativa

v MESA 2 E-seguridad y ciberconvivencia: Alistamiento Digital: Ecuador Digital

o Fundación Telefónica. Generaciones Interactivas

o Sociedad Civil y Redes Sociales

o Ciudadanía digital en el aula

v MESA 3 TICs y Fortalecimiento de Reforma Educativa Construcción de contenidos digitales para actualización y fortalecimiento del currículo

o Red Educativa Metropolitana de Quito

o Modelo de estándares TIC para la formación docente

o Redes Sociales para la erradicación del Trabajo Infantil Oscar Batistton

Palabras Oscar Batistton Director Programas para la Infancia Fundación Telefónica
Esto  nos ayuda a crecer mas como dinamizadores, y da un aporta enorme a la labor que relizamos ya que en el evento tambien invito a directivos y docentes de las instituciones donde existen las AFT.

LAS TICS EN LA EDUCACIÓN Y COMO USARLAS A NUESTRO FAVOR

Podemos indicar que las tecnologías de la información y la comunicación  (TIC), se han centralizado en centros educativos privados durante años atras en la actualidad la sociedad trata de incluirlas a nivel general para llegar a cierto grado de alfabetización digital, se pueden encontrar textos con estos enunciados:

Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación  (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.

Del cual  podemos notar palabras como socioeconómico, actividades laborales, cultura, estructura organizativa, dejando en claro que un cierto apice de todo lo que en si significan las TICs,pero para este blog solo las enfocaremos para utilizarlas para ayudar a salir a muchos niños del trabajo infantil.

Entonces:

¿Cuáles son las características de las TICs?

Las tecnologías de información y comunicación tienen como características principales las siguientes:

• Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicación.
• Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.
• Son considerados temas de debate publico y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.
• Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.
• Afectan a numerosos ámbitos de la ciencias humana como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.
• En América Latina se destacan con su utilización en las universidades e instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y Francia.
• Las principales nuevas tecnologías son:

• Internet
• Robótica
• Computadoras de propósito específico
• Dinero electrónico

• Resultan un gran alivio económico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisición resulte una fuerte inversión.
• Constituyen medios de comunicación y adquisición de información de toda variedad, inclusive científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la información posible generalmente solo, con una ayuda mínima del profesor.